迄今为止，长沙志和学校已经纠正行为有问题的孩子4000多名，这些孩子，有叛逆的孩子，有厌学的孩子，有手机上瘾的孩子，有早恋的孩子，有小偷小摸的孩子，有多动症的孩子……大部分孩子，其实头脑都非常灵活，只是因为家庭教育方法不对，逐渐地，天资聪明的孩子变成了行为有问题的孩子。这些孩子来到志和学校后，老师在帮助孩子纠正行为的同时，也会指导家长逐渐纠正错误的教育观念、教育方法，帮助家长和孩子重建亲子关系。在学校、家长和孩子三方共同的努力下，部分孩子和家庭经过半年左右的纠正，都会取得非常明显的进步。有些问题比较严重的孩子，在持续一年左右的纠正后，也可以重返校园。很多孩子回到校园后，都成了班里的优等生，甚至考入重点学校。

　　赵同学，17岁，父母个体户。孩子从小生活在吃穿不愁的家庭，加上是家中独子，从小自己的任何要求基本都能得到满足。家庭的溺爱，导致孩子从小性格比较自我，做事也从来不顾及后果。成绩一直不是很好，但是孩子头脑聪明，只是有点贪玩，初中之后父母将孩子安排在当地有名的贵族学校，想给孩子更好地教育。没想到，孩子因为受道家庭条件特别优越、动则一双鞋子都是两三千的家庭孩子的影响，消费观出现严重偏差。与此同时，孩子经常假借上学的理由出去和外面的人玩，去酒吧，去夜场，甚至因为打架斗殴而去过派出所，父母在家更是不敢对孩子发脾气。一对孩子发脾气，孩子就会发脾气，而孩子发起脾气来，甚至会对他的父母拳脚相向。后来，孩子谈了个女朋友，为了讨女朋友欢心，孩子开始接触网络赌博，两个月时间输了6万多。父母实在是无能为力，将孩子送来了志和学校。

　　孩子入学以后，刚开始的时候脾气依然特别暴躁，老师将孩子脾气爆发的点全部写了下来，并针对性地对孩子进行辅导，经过一段时间后，孩子的状态有所稳定，开始跟心理老师沟通自身的问题，跟家人写信。逐渐地能做到情绪自控。父母的过多保护导致孩子的弱不禁风，在志和这段时间，孩子什么事都是靠自己，才让孩子看清自己的价值以及能力的强大。一年后，孩子从志和学校毕业，回到学校继续读书，高考时以优异的成绩考进了浙江师范大学。

　　杨同学，男，13岁，湖北武汉人，父母以前是公司职员收入稳定，中年得子，对孩子非常疼爱。9岁时父母相继下岗，靠摆摊卖小吃为生，家庭生活条件变得不宽裕。父母不懂得如何教育孩子，尤其是开始做小生意后，缺少对孩子正面的引导，只是一味从物质上去满足孩子，久而久之形成了小杨性格孤僻、不感恩，受挫能力差等方面的问题，六年级时小杨由于长时间接触网络游戏，开始对学习不感兴趣，逐渐有厌学情绪，初一下学期上了一个月的学后便辍学在家，之后更是没日没夜上网吧玩游戏，经常偷拿家里钱出去上网，没钱就拿家里的东西出去卖，父亲得知后，没有很好地与小杨沟通交流，反而是恨铁不成钢，一味采取打孩子的方式来解决问题，从而导致小杨的问题愈演愈烈，最后小杨成天呆在家中，既不和父母说话，也不出门，只是坐在电脑前，仿佛脱离了这个世界，完全沉浸在了网络的虚拟世界中。父母无奈联系志和学校。

　　小杨来到学校后，起初也是一样，沉浸在自己的网络游戏世界里，不管老师、教官、同学怎样跟他沟通，都是一言不发，保持沉默，一周后，开始慢慢有了起色，先是和同学说话了，慢慢也开始和心理老师沟通，这时，学校趁热打铁，开始安排他参加各种活动、游戏、在生日晚会上表演节目，慢慢地小杨就像完全变了一个人，变得外向，开朗。同时，心理老师在教育孩子的方式方法上对家长进行了辅导，要求家长不要单纯地在物质上满足孩子，更好用心陪伴孩子，跟孩子好好沟通和交流。一年后，小杰回到家中，不再像以前那样沉迷网络，而是很有节制地上网，开学后，小杰又回到了久违的校园。一段时间的努力后，数学成绩开始名列前茅，总体成绩也进入了年级50名左右。

　　李同学，男，16岁，父母务农。从小孩子成绩不太好，比较爱玩。孩子的初中班主任反映，孩子比较单纯，学习态度一般，学习不是很认真，但是有真诚学习的愿望，还曾经有认真学好的强烈愿望，甚至因为担心跟不上班而打算留级。跟父母有矛盾时，会给老师打电话倾诉。在校跟老师、同学关系都相处融洽，比较遵守学校规矩。初二时李同学反复要求购买摩托车，母亲非常为难，几次拖延，最终没有同意。为此，李同学情绪激动，并做出烧书、把自己关在房门等极端行为。后来，因为跟父母要钱上网等事，也发生过类似的事情。孩子有早恋行为，但是刚开始。

　　刚进入志和学校时，孩子对父母充满抱怨，但是对于学校里的老师和教官并不排斥。在与心理老师沟通过程中，李同学说，之所以与父母对抗，主要是父母经常不守信诺，答应的事总是不兑现，而自己的极端行为也就是为了控制父母。经过心理老师多次沟通，孩子开始认识到自己的行为不对，并真诚地给父母写了一封家信，反思自己的行为。很快和父母关系好转，孩子开始收心学习。后来，孩子进入高中学习，成绩也不错，跟父母关系融洽，家长对学校的教育很是认可。