江南时报讯 为了不断扩大学生的阅读知识面，培养学生的课外阅读能力，教师需要以核心素养为导向，注重小学生语文课外阅读能力的培养，推动教学创新与发展，常州市局前街小学教育集团经开区第二实验小学语文教研组基于前不久教育局发布的《义务教育语文新课程标准（2022版）》，全面开启阅读进阶新探索。

　　自由浅读的“文化育人”进阶。提升原先“时尚阅读”、“快餐阅读”育人价值，通过调查各年段学生日常相关阅读内容和兴趣，以数据分类统计和分析，引发学生对自由浅读内容的进一步思考和选择，同时教师精选适合学生阅读水平的红色文化、民族文化主题有机整合进阅读推荐中，开展每月主题阅读周活动。

　　活动研读的“思维能力”进阶。借助教材经典名篇阅读单元的学习为契开展“爱读经典阅读月”，开展“四大名著阅读月”活动，通过集中阅读、心得交流、角色模拟、情境表演、读写融合、趣味唱读等方式，使经典名著的阅读以更具游戏化的智力活动形式吸引学生深度阅读和思考。

　　主体自读的“方法指导”进阶。针对教材中的自读课文，在课内精读指导的基础上，关注读前预热，强化自读方法、评价方法指导，通过低学段导师引读，中学段师生互读，高学段生生评读，深入挖掘自读篇目的价值，从新的维度提升学生的语文核心素养。

　　进阶语文阅读探索为学生创造了更多样的学习平台，学生遨游书海，获得滋养，丰盈精神世界。

　　(撰稿：刘健 胡燕凌)