江南时报讯 课题研究是教育科研的原动力，也是幼儿园不断改革、持续发展的生长点，更是促进教师专业化发展和提高幼儿园教育教学质量的重要手段。多年来，苏州市姑苏区金阊新城实验幼儿园对幼儿园课题进行了孜孜不倦的探索和实践，取得了可喜的成绩。“十四五”期间，金阊新城实验幼儿园也是乘胜追击，开展了苏州市规划课题“指向幼儿学习品质提升的亲自然课程建构与实施研究”。

专家引领稳前行

　　为了进一步提升课题研究的品质，幼儿园邀请姑苏区教师发展中心陈建先老师莅临指导。

　　陈老师认真翻阅课题组前期的研究资料后，指出方案上存在的一些问题并提出修改建议，同时解答了教师们在课题研究方面的疑惑，指引了今后的研究方向。教师们茅塞顿开，受益匪浅，对课题研究的目的与价值有了更深的体会，对下一步课题如何开展与实施有了更清晰的认识。

分工合作行致远

　　随着课题的不断开展，幼儿园全体教师共组成五个课题小组，统一认识，分工合作。

　　课题一是通过自然课程理论学习，进一步了解亲自然课程建构与实施的基本要素，进一步与幼儿学习品质的提升结合，为课程建构提供更好的理论基础。

　　课题二是观察、记录、整理幼儿园内春、夏季自然资源，开辟新的种植地，以电子表格形式呈现、制作资源卡，为课题研究提供素材。

　　课题三是进一步细化和完善提升幼儿学习品质的亲自然课程的总目标和年龄段目标，将其与亲自然课程紧密结合，为形成系统、详细的课程提供目标依据。

　　课题四则是基于各班开展的亲自然课程中出现的问题，进行细化课程策略研讨，通过观察、分析问题，探讨解决方案，梳理出促进亲自然课程深入研究的有效策略，同时注重培养课程过程中学习品质的有效发展。

　　课题五是指导教师如何观察、记录并完成案例撰写，梳理教师提交的各类研究案例，规范撰写标准。

　　经过全体教师的共同努力，“指向幼儿学习品质提升的亲自然课程建构与实施研究”课题获准立项为江苏省教育科学“十四五”规划2021年度一般课题。研究之路漫漫，金阊新城实验幼儿园已开启征程，教师们将一步一个脚印，走向更远的前方。金幼轩 映画