江南时报讯 近日，苏州市胥江中心小学校教导处通过一周日常调研，从不同的角度分析和反馈年级教育教学质量情况，及时发现教师教育和教学中的问题，及时对班级教学活动进行介入和干预，并积极引导教师改进教学方法、提高学生学习成效。

在调研中，学校教导处各学科分管行政根据年级全科调研工作安排表，听取年级全科教师随堂课，了解年级各班学科教学状态，关注各班学生学习习惯的养成情况，关注学科教师对教材的理解和把握是否准确恰当，教法和学法的选择是否符合学情，是否关注学生整体学习情况，适时调整教学进程，是否精讲精练，练习指导是否准确。同时，对年级学科教师的常态教学进行跟踪记录，对班级语数英学科教学质量进行单项质量监测。调研结束后，学校随即召开了年级组会议暨年级全科调研分析会，对调研情况进行完整反馈。在会议上，各学科分管行政结合一周听课、作业查阅、单项检测等方面逐一进行了反馈，提出整改意见。

在语文学科建议方面，教导处提出要从抓学习习惯入手，抓实基础，督促学生认真完成各项作业。要提高课堂教学效率，把“讲课堂”变为“习课堂”，督促学生上课认真听讲，作业动脑筋做，提高自我管理能力。对于后进生，老师要分析其情况，一步一个脚印地提高学习成绩，并开展持续性的帮带工作。

在数学学科方面，教导处建议要重视计算教学，口算、估算、精算相结合，利用一切可利用时间复习巩固旧知，见缝插针帮助学生重温进位加法、退位减法的计算方法，贵在坚持。

在英语学科方面，教导处则建议强化巩固字母的书写，加强四会单词、词组、句型的默写和抽背抽默，加深学生的记忆。指导学生学会读题，注意书写的规范，增加各种题型的训练，提高答题能力。重视学生学习的过程性体验和语言运用能力的提高。在关注学困生的同时，也要关心优等生的提高和拓展，注重过程性评价，以多种方式多个角度鼓励学生学习英语，提高整体学习英语的氛围，形成外在和内在的学习动力。

此次针对性调研工作，让老师们明晰了自己教学工作的薄弱环节，更明确了改进方向和策略。教导处学科分管行政将对调研中发现的问题进行后续跟进服务工作，努力提高三年级各学科的整体教学质量。 李映婳 季艳秋