因为疫情，本应开学的春季学期不得不再次按下“暂停键”。但开学可延期，学生的素养发展不能延期，学生的成长不能耽误。在市委市政府、市教育局的统筹部署和正确指挥下，苏州市田家炳实验高级中学全体师生员工上下同心、齐心协力，打响了一场“停课不停学”的攻坚战。

　　从7:20开始，上线打卡咯！这是许多田高班级群的“日出”时刻。在田高，线上授课前的晨会打卡，不仅仅是签个到而已，更是一个个主题分享会。同学们在这里“赶集”，交换着彼此的学习心得、生活八卦。3月17日，如果你进入高一（8）班群，就会发现，今天的“早市”正在分享线上授课印象。

　　由于疫情，师生只能在家线上教学。这固然给教学带来了诸多不便，不过也丰富了教学的情境——因为彼此的课堂设在了家里。于是，借助线上视听，同学们窥见了老师在家的样子，无形中拉近了师生的心理距离。正如吉文熙同学所说：“……原来老师在生活中也并非是严肃的形象，也没有和我们有什么不同——把他们当作家人就好了。”线上授课有时会受到一些无奈的影响，“乱入”的不仅有核酸检测，而且有老师的小家人。同学们也感受到了老师在家既要为人师表又要为人父母的不易。于是，线上授课虽有阻隔，师生关系却更亲和。

　　不过，线上还是有不如线下的弊端。而从同学们的印象分享中也可以看到，很多老师在打造线上课堂时，都十分注重为学生提供线下在校的授课氛围和节奏。有的像平时在校一样在课前课后播放课间音乐，而播放的音乐也更加个性化，更加契合课堂主题；有的用抢答机制和个人魅力，鼓励同学们在讨论区与老师高速高效互动；有的十分注意根据讨论区的即时反馈，调整教学进度和策略。

　　当然，就像直播带货一样，不仅要有好关系、好氛围、好节奏，更要带来好货、干货、好方法。只有这样，老师们才会在同学们的印象中被“加关注”，老师们的讲课内容才会被同学们“加书签”。从印象分享中可以发现，老师们很注重学科知识的情境化理解和学科方法的系统运用。

　　其实，线上的精彩印象和获得感，源于老师授课的针对性。因为线上授课要顾及的学情更复杂，节奏往往会放缓，时间就更紧凑了，这就要求授课更精确制导，点穴准确。而如果没有线上作业批改的加倍认真，没有通过批改把握更准确的学情，只顾下线关门备课，就会让直播课与录制课毫无区别，这样的“独角戏”要让学生豁然开朗就难了。

　　“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心”。当代的中国青年哪怕学在家里，也应该成为“全球通”；从同学的印象分享来看，老师们将学科知识有机地运用在窗外的时事情境中，在讲授学科相关内容时也带给大家政治思想上的洗礼。

　　一个充满雾霭的海上早晨，一轮红日冉冉东升，港口、码头、舢板在雾中时隐时现。奔放的笔触和冷暖色彩的处理，使整个画面充满宁静与朝气：这是印象派大师莫奈的《日出·印象》。而当下的疫情犹如雾霭，线上的教学容易隐约，可是只要太阳照常升起，只要网上各个班级的QQ群成为港口码头，那么一艘艘舢板依旧会准时驶出，汇入百舸争流的线上课堂中。

（薛非）