江南时报讯 有一群特殊的孩子，他们可能会在课堂上难以集中注意力，坐立不安，话多、小动作多，或者完全沉浸在自己的世界……他们很可能是发育异常导致的自闭症或注意力缺陷与多动障碍患病儿童。如何关爱这些特殊的孩子，让他们能够更好地融入正常的学习生活呢？

　　近日，苏州市新康实验小学校邀请苏州骥德心理研究中心主任、华东师范大学应用心理学博士马艳英教授为新康“健雅”教师团队带来了《学龄儿童发育发展期问题识别与有效应对》专题讲座。马教授针对小学阶段融合教育的实际需求，从学龄儿童的发育发展和儿童发育异常特点导入，为青年教师们细致又专业地讲解了语言发育迟缓儿童、自闭症儿童，以及智力发展迟缓儿童的具体表现特征。

　　马教授举了生活中一些常见的学龄儿童事例，让大家更好地去理解、关注这些学生。同时，马教授从孩子们的生理、心理发展特点细致地为大家介绍了ADHD（注意力缺陷与多动障碍）儿童的具体症状、成因，让教师们了解了学龄期这部分学生在学校生活中的困难与应对策略。马教授强调，ADHD是神经发育障碍，可对儿童造成多种危害，并可延续至青春期和成年期，因此这些孩子需要得到更多的关爱和科学的干预。这就需要老师更多地去了解他们的身体发育情况和心理发展特点，适当进行有效的沟通和建立科学的教学干预。马教授在讲座中还具体提到了父母应该如何帮助孩子建立良好的行为习惯，以及什么样的教养方式才最适合孩子，对学校展开家庭教育提供了科学建议。

　　在场的每一位教师都全神贯注聆听，认真用心做好笔记，被马教授讲座的内容深深吸引。教师还积极主动向马教授提问，用班里真实存在的特殊学生案例向马教授请教，深入学习。马教授为大家耐心解答疑惑，为教师们今后更好地开展教学指明了方向。

　　一个多小时的现场讲座精彩纷呈，干货满满，让在座的每一位教师受益匪浅，更科学地了解了特殊学生的身心发展规律，学到了科学有效的教育方式，提升了融合教育能力。最后，马教授还对学校的融合长廊、融合资源教室以及心理室（心语小屋）的配置进行实地查看和指导。此次培训活动，也促进了学校融合教育和心理健康教育的长效发展。

　　(新康轩)