江南时报讯 海安市第三实验幼儿园（以下简称“三幼”）以“一条爱国线，串起多彩亮点”，在幼儿园的教育教学过程中逐步形成了元宵、清明、端午、六一等传统主题节庆活动。时令习俗、传统文化、活动庆典艺术化地融入课程文化建设之中，带领幼儿感受优秀传统文化的智慧和脉搏。三幼自从2014年6月幸运地搭上南通市课程游戏化建设的第一趟列车以来，三幼人跟随课程游戏化第一步支架和第二步支架的实施脚步，坚持以《幼儿园教育指导纲要》《3—6岁儿童学习与发展指南》为指针，以儿童“自然成长”为目标，在调整探索中努力前行。

优化布局 改造课程游戏化环境

　　三幼不断调整优化活动场地，从户外环境创设到区域划分、材料准备到材料调整，引领教师带着幼儿开展环境审议，前后共投入大量资金改造优化本部室内外环境，在尚府和御府分园建设时，更是创设了功能齐全、材料丰富、自然绿色、充满野趣的游戏环境。活动中，孩子们化身小画家、小音乐家、小运动员、小厨师，他们正将缤纷色彩和欢乐笑脸留在三幼的每一个角落里。

诊断提升 调整课程实施路径

　　三幼使用大块弹性作息管理，将各年龄班灵活合理地整合优化，让一日生活作息制度能切实可行地追随幼儿的生活，充分保证了教师实施课程的自主，体现“人本中心”的原则。三幼每天只安排一次集体活动，材料推荐、游戏分享等环节采用小组形式，其余均为生活和游戏时间，给幼儿最大的自主活动空间，游戏没有完成的幼儿被允许暂不参加操节或小组分享等活动，吃饭快的孩子可以去完成自己想做的游戏计划、自然角观察等。在考虑“弹”的同时，三幼人还保留了作息的“形”与“规律”，每日的自主签到、游戏计划、户外运动、区域活动、游戏分享等环节时间相对固定，要求明确，保证幼儿在自主、自由的同时也能形成自立、自律的习惯与能力。

智慧共研 提升教师专业水平

　　三幼以“有效观察儿童”为核心导向，以课题研究为支点，多方支持、优化分工，不断激发教师观察热情，搭建观察支架，通过观察技术、专题教研、观察资源等支持方式帮助教师观察能力的提升，让观察逐步成为教师发现儿童、理解儿童、支持儿童的有效路径；注重梳理多方资源，通过课程审议让课程内容更具生活化、经验化，过程更具情境化、体验化，促发教师的专业成长。几年来，1人次观察教研案例获江苏省课程游戏化优秀案例，4个课程和游戏方案获南通市优秀活动方案评比城镇组一、二等奖，14个分获海安市特等奖和一、二等奖。

钝学累功 夯实项目建设成效

　　三幼课程建设以《幼儿园综合活动丛书》《幼儿园生活化课程》为蓝本，以主题活动为基本形式，同时凸显两种教育主张：一是生活即教育，二是体验即成长，支持幼儿在生活情境中、真实行动中获取新的经验，丰富生命色彩。在课程建设过程中，三幼人用长期积累的追随孩子生活经验和兴趣生成的优秀案例来充实课程，逐步形成生活体验课程的基本框架：一是蓝本的班本化改造课程，二是充满传统文化的节庆体验课程，三是面向幼儿未来的生活课程，四是丰富多元的探索课程。每一个的课程实施三幼都强调以“儿童在前，教师在后”的理念引领过程，让幼儿在教师的引导下做他们感兴趣的事，做有思维参与的事，做力所能及的事，做符合身心发展规律的事，从而促发课程的生长力，切实提升课程游戏化建设水平。据了解，在课程游戏化实践过程中，不管是幼儿、教师还是家长都从中获益，取得了长足的发展。

　　在家长们看来，三幼里的每一面墙壁都会说话，每一个环节都是老师们的精心设计，每一件作品都满载着幼儿的心声！在海安市第三实验幼儿园里的每一个角落都洋溢着生机与童趣，每一个细微之处都散发着教育智慧，点点滴滴都是孩子们学习与生活过程的精彩呈现！

　　(毛国红)