江南时报讯 良好的成长，是全面而有个性的生长，是个体生命潜能的触发，是不断层的、持续的过程。小学生学业负担较轻，常常感到成长是快乐的，学习是轻松的。初中，由于学科专业化、综合化程度加深，面临升学选拔，能力要求更高。几乎所有跨入初中的孩子，都面临挑战。重视小初衔接，缓解小初“断层”，4月29日下午，苏州市阳光城实验小学校开展“学校提质措施之‘小初’融合教育研讨”，学校邀请苏州市第十六中学“英华班”五加四项目语、数、英任课教师来该校针对学科特点，一共分了三个专用场馆，针对年段要求不同点及如何做好“小初”衔接教学等方面开展讲座与交流，为建构可持续“成长链”，开发校本“小初课程”做好充分的准备。

来自苏州市第十六中学的三位一线老师教学经验丰富，讲座内容针对性强，通过教学实例，练习要求分析，解惑答疑交流，让老师们受益匪浅。其中，葛月琴老师就小学语文和初中语文的区别为切入点，为阳光城实验小学语文教师量身定做了“小升初语文的衔接攻略”讲座。葛老师强调了六年级的学生应该注重课外阅读的拓展和储备，这样才能更好地融入中学的学习生活。与此同时，第十六中学的杨欢老师的“小学数学如何无缝对接初中数学”的主题讲座，从知识点的衔接、学习方法的衔接、数学出卷命题等方面讲述了小学数学和初中数学的差异与联系。并且还为小学数学提优补困提供了一定的方向。还有周思越老师就“小初衔接方面的一些思考”为主题，和阳光城实验小学的英语组老师进行了交流活动。在交流中，周老师着重和老师们分享了英语学习五部曲，介绍了小学和初中在英语学科考查方式上的不同，强调了阅读的重要意义。除此之外，周老师给大家展示了关于分层教学的教学实践，在如何布置课后作业方面给我们提供了新的探索方向。

本次教研活动融合了两校的教育智慧，为苏州市阳光城实验小学探索提升衔接教学的可持续发展，为促进中小学衔接教育的有效性，实现教育共生，为真正转变学校语、数、英学科教师教学观念，促进教师专业成长起到了相当的作用。金筱雅