江南时报讯 学校是同学们学习的主阵地，培养学生学习的能力是学校教育义不容辞的责任。相对于中国传统文化中倡导的“勤学”“苦学”而言，苏州市彩香实验小学校更强调“会学”、“巧学”，相信学生只要掌握了科学的学习方法，学习就会是一件快乐的事。因为，当一个人拥有了健康的体魄、健康的心理、高尚的道德和聪明的智慧时，他就拿到了一把幸福的钥匙。

多年来，苏州市彩香实验小学校以“为孩子的终生幸福奠基”为办学宗旨，希望每一个彩香的学生经过六年的学习，能拿到这把幸福的钥匙，为他们人生打下扎实的基础。■ 李映婳

挖掘学校文化新增长点 赋能新的生命力

一直以来，苏州市彩香实验小学的发展目标是建设成为“以人为本，文化浓郁，管理精细，师资优良，质量前列，全面发展，品牌鲜明，同行认可，人民满意”的高水平现代化实验学校。

学生是学校的主体，一切为了学生，就是尊重学生的人格和差异，调动学生的能动性，促进学生健康成长，全面发展学生素质。彩香实验小学积极构建学生文化，让学生快乐健康成长，增强学生对社会的适应和创新。良好的学习氛围，可以让学生基础扎实、全面发展；个性鲜明、人格健全；习惯良好、兴趣广泛。此外，学校还从实际需要出发，开展适合学生发展的活动，让学生自主发展，张扬其个性，培养其品行，身心得到健康发展。让学生们时刻认识到自己是生活的主人，是学习的主人，把学习当作是耕种自己的“责任田”。

教师是一所学校发展的主体，教师队伍的整体素质直接影响着学校办学质量的高低，因此，对教师队伍的管理，对教师发展目标的清晰定位，是校本管理的核心。有效促进教师的专业成长，使得他们在教学改革与发展中找到自己的位置，是教师队伍建设不断加强、师资整体素质不断提高的重要保证。同时，教师队伍管理又是一个难点问题。正确认识影响教师成长的诸多因素，积极探究促进教师发展的基本目标，对于推动教师成长和学校内涵发展，具有十分重要的意义。

苏州市彩香实验小学着力培养教师的三种素质、塑造六种人格品质、修炼“九心”。三种素质，即：深厚的文化底蕴、扎实的专业技能、高超的教育艺术。六种品质，即：坦诚可信、是非分明的正气；谈吐文雅、谦恭尊让的和气；宽厚包容、光明磊落的豪气；永不满足、敢于创新的勇气；雷厉风行、意气风发的朝气和科研兴教、聪慧睿智的才气。“九心”，即：诚心、爱心、甘心、耐心、恒心、细心、静心、潜心、童心，以此塑造教师健全的人格、高尚的师德，提高教师的专业水平和综合素养。

学校“三风”深化文化内涵 打造卓越的教育品牌

“厚德 笃行”是彩香实验小学的校训。这一校训取自于《论语》，希望彩香的学生能做一个有高尚道德、能坚持不懈的人。做有道德的人，一是要求学生能自觉遵守小学生日常行为规范和小学生守则，教师能做到为人师表。二是要加强彩香实验小学师生的集体归属感，热爱班级，热爱学校，形成“校兴我荣、校衰我耻”的道德责任感。

而“尚志 明礼 乐行”是学校的校风。“尚志”的校风是希望学生能拥有远大的报国志向，有了远大的志向，大家才更有动力去学习。“明礼”和“乐行”则是希望学生懂得尊重他人，对他人有礼貌，通过礼仪的学习，使人行为端正。

“博学 严谨 求是”的教风能够更好地倡导教师的终身学习，教师做到“博”和“雅”。“博”是视角宽、思考深；“雅”是用学习修炼自己的品格，在教学中“严谨、求是”，为学生树立爱学习、善学习的榜样。

学校“三风”的核心是“学习”。彩香实验小学把“勤学 善思 乐究”作为学校的学风，强调终身学习，重视教会学生学习方法。在勤奋学习的同时，希望学生善于思考，乐于探究，真正学会学习，快乐学习，用学习丰富自己的人生。

多年来，彩香实验小学都致力于数学特色建设，打造数学品牌，实行课堂内外联袂，数学生活相牵，使学生在快乐中学数学，在学数学中体验着成功。学校坚定不移地走“文化引领、文化育人、文化强校”之路，深化文化内涵，打造品牌，追求卓越，努力创建特色品牌学校。学校按照依法治校、规范办学、自主发展的要求，定期订制五年发展规划，并形成和健全自评机制，促进学校可持续发展。

塑造独有的文化气质形象 丰富学校德育蕴含

校徽，是一所学校的象征与标志，它包含着自豪、荣耀，还有对学校的归属之情。佩戴校徽只是一种形式，而其中的德育蕴含却是很丰富的。在这方面，彩香实验小学的校徽设计有助于学生培养对学校和班级的集体荣誉感，学生们对校徽有着浓厚的感情和自发的真诚理解。

彩香实验小学的校徽由大写英文字母“C”和三个颜色分别为橙色、绿色和蓝色的圆球组成。整体构成一个圆形，象征着校园的和谐。英文字母“C”既像弯弯的月牙，又像咧开的笑脸，它是“彩香实验小学校”英文缩写的首字母，也象征着彩香实验小学校天真灿烂的学生。右下侧的橙色圆球，代表着学校低年级的孩子们，他们活泼可爱，充满了活力，他们如同朝阳，感染着周围的所有人；往上的第二个绿色圆球，代表着学校的中年级孩子们，他们像刚发芽的小树一样充满了生机，汲取着知识的营养，努力茁壮成长；最上方的蓝色圆球，代表着学校高年级孩子，孩子们已经有了自己的思维和梦想，蓝色诠释了他们这个多梦的年龄。

校歌、校报、校园卡通形象犹如一所学校的精神图腾，对于培养学生的集体感、归属感起到了难以替代的作用，而这种归属感的培养也是一切责任与爱的源泉。彩香实验小学结合自身特色，创作了属于自己的校歌《在创造时空中翱翔》，以及校报《小博士数学报》、卡通形象“彩香娃”。学生们通过校歌的学唱、校报的阅读、学校卡通形象的认知，潜移默化中感受彩香实小独有的文化与气质，起到了明责、励志、抒情、奋进的教育鼓舞作用。

重塑特定的精神环境和文化气氛 让育人功能显现

校园文化是以学生为主体，以校园为主要空间，汇聚特定的精神环境和文化气氛。一个有特色而健康的校园文化，可以陶冶学生的情操、启迪学生心智，促进学生的全面发展。

苏州市彩香实验小学校参考2018年12月姑苏区素质教育督导专家反馈意见，新增校园文化内容，挖掘学校名称内涵，重塑校园环境，积极构建独到的文化特色。学校通过搭建文化平台，努力营造“书香、藤香、心香”校园文化氛围，让每位学生都有参加学校组织的活动及兴趣班的机会，每位学生均能在自己喜欢的领域出彩，从而享受精彩的校园生活。

目前，彩香实验小学校设有对学生开放的图书馆，每个班级均有读书角。图书馆涵盖了各种适合学生借阅的书籍，图书馆南侧有供学生边沐浴阳光边阅读的休闲一角；多功能公共图书空间，给高年级学生利用碎片时间阅读的机会。学校全开放式图书馆，用书香濡染心智，朗朗书声满校园，幽幽书香沁心脾。课余时间，孩子们可以去开放的图书馆博览群书，可以自由驻足校园读书廊翻阅喜爱书籍，还可以交流分享班级图书角，在书香满校园、沁心细无声的校园文化氛围中，徜徉在优美的文字中，感受着阅读的魅力，濡染心智。

学校紫藤长廊，有着悠久的历史，经过多次翻修仍充满勃勃的生机。学校建立这片长廊，既给学生提供了休憩的场所，又给了学生领略学校优良传统的机会，用藤香陶冶情操。李白有诗云：“紫藤挂云木，花蔓宜阳春。”每一位彩香学子对本部校园内的紫藤架都情有独钟。几经改造的紫藤廊架仍保留着芬芳，可见其生命力之顽强。每年四月开花之际，漫步廊架，花香满溢，同学们的课余生活也在留连之间得到了丰富，顽强生长的紫藤品质也潜移默化影响着每一位学生，陶冶情操。

在紫藤架下的廉洁教育墙中抒写着一个个廉洁故事，介绍了我国自古以来廉洁的典型代表。每当同学走过紫藤廊架，一个个廉洁故事印入内心。学生年纪虽小，但能从古人的故事中树立廉洁的意识，从小播种廉洁的种子。让圣洁廉洁之风永驻校园，锤炼品质。

统整提炼各年段优势 齐头并进中精准施教

由于彩香实验小学特殊的地理位置限制，校区分散。虽然现有状态对于学校管理而言存在一些不利因素，但基于现实，如何扬长避短，才是管理智慧的一种体现。

因此，在实际的管理中，彩香实验小学坚持“简”“巧”的两字原则：首先是“简”，实则简而丰富。学校管理的整体工作思路由校长室协调统筹，以化零为整为原则，节约管理成本，彰显了学校固有的办学特色，有利于学校办学理念的有效贯彻和落实。在学校具体工作的执行过程中，校长室则最大限度地放权给校区负责人，由负责人结合年段的实际情况自主地开展各项丰富多彩的校园活动。化整为零的原则极大程度地激发了各年段的主观能动性，使得学校的发展呈现出精彩纷呈的可喜态势，为今后发展提供了无限种可能性。其次是“巧”，其实巧而扎实。由于彩香实验小学的各校区是按照年段分布的，学生的年级差异不可避免地造成了校区之间的差异。因此，学校在统一筹划部署整体工作的同时，必须巧妙地提供给各年段各自发展的空间。

目前，学校的各年段正在学校统筹安排的前提下，各自发展，各展所长。比如：低年级以“勤学”为主题进行常规养成教育；中年级以“善思”主题培养学习方式；高年级以“乐究”为主题训练自学能力。虽然各年级段的工作重点各有不同，但是通过精准施教，让校园活动更加扎实有效，并很好地形成联动，巧妙地围绕学校“尚志·明礼·乐行”的校风展开工作。