江南时报讯 高水平的教师是实现教育高质量发展的前提和基石，对推进学校教育改革有着至关重要的作用，因此教师的发展与培养一直是学校教育教学工作的重中之重。作为江苏省优质园，苏州市姑苏区沧浪实验幼儿园在教师培养方面始终高度重视，以师资建设促进学校全面发展。

　　去年年初，幼儿园通过“问诊把脉”，厘清园内教师发展问题所在，将教师发展重点定在了适应期教师层面。通过了解其发展特点，对症下药，调整以往培训模式，搭建适宜发展平台，助力其快速、健康成长。

　　首先，幼儿园借助专业档案袋，根据SWOT模式，了解适应期教师的发展需求。通过“望、闻、问、切”，把握他们的最近发展区，直击适应期教师发展问题的核心，最终确立了适合本园适应期教师发展的程序化培养方案，为他们的发展提供制度保障。

　　同时，幼儿园还通过建立良性循环路径、厚实资源加持的“内外兼修”模式，支持适应期教师发展。于内，园部帮助适应期教师建立良性循环路径，借助PBL模式引导适应期教师成功时梳理成功经验、失败时分析失败原因，带着思考稳步发展。于外，园部厚实资源加持，为适应期教师的发展提供有力的支撑。通过团队引领，利用园内省特级、市学带、区学带教师为适应期教师的发展保驾护航，让适应期教师在成长路上有前人可引；通过建立课程资源库、制定二级培训制度，为适应期教师的成长肥沃土壤，丰富其学习资源；通过专家浸润，给适应期教师提供分层、分重点的指导与支持，为适应期教师的培养画龙点睛。

　　然而，适应期教师的发展是动态呈现的，因此幼儿园始终不断进行动态调整：基于实际问题的产生，实时补充培训内容；基于目标达成度的分析，及时调整培训规划。幼儿园紧紧追随适应期教师的前进脚步，使其发展需求及时得到满足。

　　通过一系列探索，沧浪实验幼儿园进一步完善了教师发展体系，帮助适应期老师厚实自身专业素养，取得了累累硕果：多位适应期教师在市、区级基本功比赛中获得一、二等奖，在省、区级公开活动中承担讲座、交流、公开课，撰写的论文在《早期教育》等省级刊物中发表，并在省市级论文大赛中获奖。 沧幼轩