江南时报讯 5月20日，苏州市姑苏区汤岚名师工作室和杨海波名师工作室开展了联合教研活动。本次活动旨在探讨语文要素视角下小学文言文教学中学习单的导学价值与运用策略，引导学生品味文言文中的情、理、趣，促进学生观察、想象、探究等高阶思维能力发展，力求在文言文教学中传承优秀传统文化，培养学生语言文字迁移运用的能力，提高学生的语文素养。两个工作室的全体成员及区域内部分学校的青年教师参与了此次活动。

来自两个工作室的6名青年教师分别执教了不同年段的研讨课，两位工作室主持人——苏州市沧浪实验小学校老师杨海波和校长汤岚对执教教师的教学设计及教学过程都作了精心指导，提出了相关建议。杨海波老师点评说：“虽然以线上教学视频呈现教学过程，但各位老师同样尊重学生的学习主体地位，注重教学中的师生互动，引导学生体会文言文学习的情趣、理趣。特别关注学习单的导学作用，课始预习，课中设计主问题引导学生合作探究，感悟人物形象，明白道理，课终拓展延伸，推荐阅读、比较探究相似主题的小古文，开阔学生的阅读视野。”汤岚总结说：“上课教师都认真钻研了教材，在教学设计时能关注单元导语中语文要素的要求，把握文言文教学特点，注重学习方法的引导，朗读指导注重形式的丰富性和指导的层次性。”

教学研讨后，杨海波老师开设了《基于“理解”的文化传承——小学文言文教学中学习单的导学价值与实践策略》专题讲座，从理解教材、理解学情和理解课程三个方面与老师们做了交流。他表示，要紧扣统编版小学语文文言文教材的特点，尊重学生心理，依据单元要素，教学螺旋式上升；关注学程，发挥学习单的导学作用；立足文言，理汉字之美，解文言之趣，寻文化之源。

名师引领，是苏州市沧浪实验小学校乃至整个区域进行教师队伍建设的重要途径之一。通过名师工作室的建设，打通了校际的围栏，突破了年龄的界限，丰富了活动的内容，扩大了优秀经验的辐射作用。本次研讨活动为青年教师搭建了展示、交流的平台，促进了工作室教师队伍建设, 对工作室成员以及广大青年教师的专业发展将起到积极的推进作用。张筱颖