携一缕初秋凉意，凝一份教研深情。为探索高效课堂，促进教师专业成长，2025年10月14日，南京市月苑第一小学语文教研组成功举办了“同课异构：伙伴共研，智慧共生”主题教研活动。本次活动由六年级语文组承办，聚焦课文《桥》，活动由月苑一小的王佳老师与江苏省教学名师张军老师分别执教，通过“同课异构”的形式，展现了不同的教学智慧与课堂风采。江苏省特级教师林春曹、月苑一小副校长黄海娟及月小的全体语文教师共同参与了本次教研。

　　活动伊始，主持人印华美老师简明阐述教研主题与流程。接着，王佳老师执教六（5）班《桥》一课。王老师巧妙地引入“鱼骨图”这一思维工具，帮助学生梳理《桥》的故事情节，将纷繁的叙事化繁为简，搭建起清晰的“内容之桥”。在课堂推进中，王老师注重“读、画、思”相结合，引导学生圈画关键语句，品味语言细节，在扎实的文本品读中建立“理解之桥”。同时，她有效组织了小组合作学习，学生们在讨论与交流中互启互发，共同探究人物形象，成功搭建了师生、生生间的“共学之桥”，展现了扎实而有效的教学功底。

　　第二节课，省教学名师张军老师执教六（2）班《桥》。他以当日窗外真实天气创设生活化情境，自然衔接小说三要素，有效激活学习动机。在文本研读环节，张老师构建了层层递进的学习支架：从两类词语的对比朗读，到默读圈画洪水描写的语句，再到通过“打分评价—重读指导—想象再读”的三步法指导朗读，让学生在声音中深刻体味洪水的肆虐与紧张。随后，张老师借助小组合作，聚焦文中老支书的动作、语言、神态进行深度探究，辅以受人拥戴的情境创设，精准深化人物形象分析。整节课，张老师以精准追问与文本对比为驱动，持续激发高阶思维，彰显高效课堂的深度实践与教学智慧。

　　精彩的课堂展示后，进入了深度的评课研讨环节。六年级组汪健老师首先对王佳老师的课进行了点评，她肯定了“鱼骨图”在梳理小说情节方面所起的独特作用，认为这一设计有效帮助学生把握了故事脉络，并对课堂中稳步推进的小组合作学习给予了细致点评。

　　朱晓丹老师从学习与感悟的角度，对张军老师的课堂进行了深入分享。她谈到，整堂课“循流程见匠心，于细节显智慧”，让自己深受启发。通过细致回顾张老师如何搭建分层支架、进行精准点拨，以及匠心独运的结尾设计，她体会到语文教学如何真正实现“从文本中来，到生活中去”的完整闭环，并从中获得了丰富的教学灵感。

　　接着，来自南京市长江路小学启迪分校的顾子睿老师也分享了观课感受。他敏锐地抓住了文本中“揪”与“推”这两个关键动作，深入解读了文中老支书“刚”与“柔”的双重形象。

　　活动最后，专家引领将研讨推向高潮。张军校长进一步对他的课堂进行阐释，张校认为感受人物形象需顺应六年级学生的认知规律，应沿着情节发展逐步推敲。对于《桥》这篇课文独特的结尾，他解释道，反复咀嚼这一设计，不仅是为了体会真相大白时那直击人心的悲伤，更是为了回看前文人物反常举动背后的深意，从而让英雄的形象更加立体丰满；同时，也要引导学生感受文中大量短句所营造出的独特节奏与紧张氛围。接着，特级教师林春曹以“桥”为关键词，分享了他听课时记录的11个“桥”，将课堂观察升华为教学理念。林特指出，王佳老师的课搭建了“内容之桥”“理解之桥”“共学之桥”与“思维之桥”；张军老师的课则构建了“词语梳理之桥”“任务之桥”“句群探究之桥”“表达之桥”等7个“桥”，其设计之饱满，令人赞叹。月小黄校在总结中强调，读小说应“读进去、受感动、被震撼、有感悟”，而张军老师的课堂正是这一规律的生动体现。

　　探索不同的课堂，一路芬芳，收获的是思维的碰撞与智慧的共享。此次“同课异构”活动为全体月苑一小语文教师提供了宝贵的教学范例与研究方向。未来，月小语文人将继续在共研共学的道路上并肩前行，共赴教育理想的星辰大海。