导师简介：王宝玺，男，江苏大学教师教育学院教授，教育学博士，管理学博士后，瑞士圣加伦大学高级访问学者。现任江苏省教育经济研究委员会常务理事、江苏省教育管理专业委员会常务理事。主持国家社科教育学研究项目、教育部人文社科研究项目、江苏省教育科学规划课题等10余项，指导成功申报30余项省部级课题。发表高质量论文近30篇，出版专著1部。获评国家、省级教育硕士实践创新能力大赛优秀指导教师、江苏省科研先进个人、镇江市十佳教师、江苏大学最受学生欢迎十佳教师、江苏大学十佳优秀研究生导师，多次荣获“江苏大学优秀教师”“江苏大学优秀共产党员”等荣誉称号。

　　“五度”匠心育桃李，做学生成长的引路人

　　在江苏大学教师教育学院，有这样一位深耕教育领域的 “引路人”——他是学生眼中“有温度、有深度、有情怀” 的良师，是同事心中“善创新、肯钻研、重实干”的榜样，更是扎根教育一线十余载，用“五度”育人智慧点亮无数学子未来的王宝玺教授。今天，让我们一同走进他的教育故事，感受一位教育工作者的初心与坚守。

　　一、以“温度”暖人心，让教育有“人情味”

　　“教育从来不是单向的灌输，而是心灵与心灵的双向奔赴，只有当我们真正关心学生，才能赢得他们的信任和尊重。”这是王老师的育人理念。

　　在他看来，教师的“温度”，是学生敞开心扉的底气，更是点燃学习热情的火种。他总把学生的冷暖放在心上，学生因学业压力情绪低落时，他会主动约到办公室耐心倾听并引导；学生生活上遇到困难时，他也会主动关心并尽力帮助学生。这份关怀从不流于表面，而是融入日常的点滴——记住学生的研究兴趣，关注他们的实习动态，甚至离校返校后的平安问候。正是这份“人情味”，让他与学生建立起超越师生的信任，不少学生毕业多年后，仍会带着困惑向他请教，而他始终是那个耐心的“引路人”。

　　二、以“深度”筑根基，让培养有“含金量”

　　“培养学生，不能只教‘是什么’，更要让他们懂‘为什么’、会‘怎么做’。” 王老师始终以“专业深度”为核心，为学生筑牢学术根基、提升实践能力。

　　针对学硕，他着重培养“问题意识”，不直接划定论文选题，而是要求学生通过阅读专业核心文献，找出研究中的争议点与空白区，再结合自己的研究兴趣确定方向。在其指导下，多名学硕论文获评“江苏省优秀硕士学位论文”。面向专硕，他创新“老生带新生”帮扶机制：每周开展“讲课训练营”，新生试讲后，老生从“课堂节奏”“板书设计”等细节进行点评，最后他再针对“教学设计逻辑性”“学生主体性体现”等提改进建议。经此“层层打磨”，其指导的专硕研究生连续多年在“田家炳杯”全国教育硕士教学技能大赛、江苏省教育硕士实践创新能力大赛中获斩获奖项。

　　三、以“广度”拓视野，让成长有“可能性”

　　“现在的学生，需要的不是‘单向度’的知识，而是‘全方位’的素养，所以我们要主动给学生创造‘走出去’的机会”。王老师始终致力于为学生搭建“走出去”的平台，用多元体验拓展成长边界。

　　在学术视野上，他主动指导学生参与并申报课题，带着学生做访谈、调查、参加各类高水平学术会议，让他们和领域内的专家、同行交流，全面拓宽科研视野。在实践能力上，他全力帮助专硕研究生“站稳讲台”，鼓励学生赴青海海南州开展支教活动、在句容、丹阳等地的中小学顶岗实习，跟随优秀教师学习“课堂管理”“学情分析”等实用技能。“给学生多搭几个平台、多提供教育资源、多开几扇窗户，让他们在尝试中找到自己的兴趣点，他们就可能看到更广阔的未来。”在他的推动下，不少学生在支教中找到职业方向，在实习中练就教学本领，成长的可能性不断延伸。

　　四、以“尺度”养习惯，让言行有“约束力”

　　“爱学生不是‘放任’，而是用明确的规则帮他们养成好习惯。”王老师认为，教育的“尺度”，是让学生从“他律”走向“自律”的桥梁。

　　王老师的“尺度”教育，藏在课题组十余年不变的“铁规矩”里：每周召开组会，提前明确流程——学生需梳理“本周学习进度”“待解决问题”“下周计划”，并准备好汇报材料；会上不搞形式主义，所有讨论都围绕问题展开，他会结合自身经验给出具体方案。遇到学生未达要求，他从不大声批评，而是先“找根源”，帮学生调整心态。“‘尺度’不是‘苛刻’，而是帮学生划定‘成长安全区’，让他们学会对自己负责。”在王老师的引导下，他的学生大多养成了“计划清晰、执行力强”的习惯，这成为他们受益终身的财富。

　　五、以“高度”立目标，让追求无“天花板”

　　“不要给自己设限，你能达到的高度，远比你想象的要高”。王老师总用这句话鼓励学生，帮他们打破成长的“天花板”。

　　2021级一名跨专业报考小学教育专硕的学生，因专业基础薄弱，连备课、教学设计都无从下手，曾焦急求助。王老师未简单说教，而是从“一堂课的目标怎么定”拆解基础概念，结合小学课堂实例梳理思路；备赛时陪学生打磨方案，从环节衔接、互动设计到调整试讲语言，还引导学生站在小学生视角思考课堂兴趣点。最终，该生打破“研一学生无参赛资格”惯例，成为省级赛事“种子选手”，更获“田家炳杯”全国教育硕士教学技能大赛二等奖。

　　十余年来，王老师指导的70余名学生中，有20余人获省级以上竞赛奖项，30余人成为中小学“教学骨干”，10余人继续攻读博士学位，在教育科研领域深耕。他用“跳一跳够得着”的目标，帮学生一次次打破“天花板”，活成了自己期待的模样。

　　“初心不改，育梦未来，坚守教育创新之路。”这是王老师对学生的寄语，更是他对教育事业的郑重承诺。未来，王老师将继续带着这份热爱与执着，用“五度”育人智慧，为培养更多新时代卓越教育人才而不懈奋斗，让教育的星光，照亮更多学子的前行之路。

（通讯员 曹冬 王苇 图片由本人提供）