升入初三，侯老师一直是我们的班主任兼语文老师。

　　他五十多岁，皮肤白皙，一米七个头，偏瘦。老师戴着黑色镜框的近视镜，喜欢穿深蓝色中山装，左口袋上总别着一支钢笔。

　　侯老师走起路来昂首挺胸，两臂有力摆动，每天都格外精神地迈进教室，走向三尺讲台。

　　最喜欢老师用标准的普通话给我们朗读课文，声情并茂、抑扬顿挫，简直令人陶醉！

　　在几门学科中，我的语文成绩一直突出，这也许是偏爱语文课的原因。在每周五的作文课上，通常是老师将作文题目写在黑板上，余下时间里，我们便开始酝酿、打草稿，然后再往作文本上抄写，下课时必须完成，由语文课代表收上去交给老师批改。

　　从审题到构思，以及语言的表达，至多用半个小时，我就轻松完成一篇作文。我用自己的真情实感去写文章，根本不用苦思冥想。因此，我的作文常被侯老师挑选出来，作为范文在班上评读。

　　有次听班长说，侯老师抽屉里有一本作文选，我就想向老师借来读，但又不敢。班长将我的想法告诉了侯老师，没想到老师很爽快地答应了，让我去他办公室里拿。我拿来后抓紧时间，认真阅读了每一篇，并写了读后感拿给老师看。老师戴上眼镜，仔细阅读后，连说“好，好，不错！”他还说：“别停下你的笔，每天坚持写日记！哪怕就几个字或一段话，日积月累，会有收获！”老师的话一直记在我心里。

　　侯老师讲课生动有趣，从没枯燥无味感。而且，他的粉笔字也很漂亮，刚劲有力，排版有序，板书工整、清晰，每堂课的重点，一目了然，这给我们记录课堂笔记，带来很大方便。他常说：“好记忆不如烂笔头。”因此，我养成了边听课边记笔记的好习惯。至今，我仍保持这一良好习惯，读书时要动笔，不动笔不读书。遇到好词好句抄下来，供自己学习。

　　如果仅做个语文老师，侯老师也许会轻松些，兼做班主任，让他肩上的担子加重了。每周一下午要开班会，总结上一周的班级情况。班级事情琐碎，小到同桌之间闹矛盾、调座位。大到厌学、逃课。这些都要侯老师去与学生沟通，给予批评和教育。

　　他知道，我们这个年龄正处于叛逆期，老师批评轻了，我们会当耳旁风。说重了，有人会记恨在心。他说：“如果让一个学生把老师当仇人，那是老师的失败。”因此，侯老师很注意语言方式，经常苦口婆心地教育我们：“同学们一定要珍惜时光，珍惜这么好的学习条件，孜孜不倦地求学，把书本上的知识学到手、记于心，长大后做个对社会有用的人。”

　　针对我对物理不感兴趣，老师几次单独找到我了解情况。他指出偏科是错误的，各门学科同等重要，应该平衡发展。不能因为对哪一门不感兴趣、难学，就想放弃。他要我从思想上认识到自己的错误，要克服困难，知难而上，而不是逃避、退缩。要努力成为德、智、体全面发展的人才，绝不做“瘸腿”将军。

　　侯老师一番质朴的话语，深深地打动了我，也让我彻底醒悟了。之后我主动找到物理老师，请求放晚学后他能留下来，帮我补半个小时的课，我保证以实际行动，勇赶猛追，以优异成绩，回报老师的付出。教物理的许老师听完我的话，欣然答应。

　　有一次，老师帮我们补课，回去时，侯老师非要送送我们。望着老人家两鬓斑白，我脱口吟出：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”