以笔为翼，守护“童心——世界”
□ 杨文静
儿童文学是映照童心的明镜、滋养童年的甘泉，从鲁迅到巴金，再到当代作家，始终肩负“守护童心”使命。其核心支撑源于儿童本位论对主体性的尊重、功能教育论对成长价值的传递、审美论对文学美感的追求，三者融合构成精神内核。历代作家探索实践使其不断丰富，照亮儿童成长路。本文将从“儿童本位—功能教育—审美表达”三位一体创作实践视角，回溯老一辈文学家思想遗产，审视现代创作脉络，探寻“以笔为翼”深层意蕴。
薪火相传：
老一辈文学家的儿童文学守望
中国现代儿童文学起源与“人的觉醒”紧密相连。鲁迅、巴金、茅盾等老一辈文学家以启蒙者视野和深厚温情，为儿童文学奠定“尊重儿童、滋养儿童”格调。他们的理论阐述与创作实践，是三大理论体系早期雏形，成为后世创作者难以逾越的精神标杆。
鲁迅对儿童文学的思考源于对封建教育的批判。他在《我们现在怎样做父亲》中抨击“以长者为本位”的教育观念，指出本位应在幼者；揭示传统儿童读物的功利色彩及“二十四孝图”对儿童心灵的扭曲，呼唤“儿童本位”理念。他还亲身实践，革新儿童读物，翻译凡尔纳的科幻作品，引入科幻文学，把握儿童“认知特点”，满足其探索欲，传递科学思维。他的实践表明，儿童本位是“理解儿童”，深入其认知世界，文学才能成为他们的“精神食粮”。
若说鲁迅是儿童文学“启蒙者”，巴金便是“同行者”。他在《给孩子们》中揭示了儿童文学情感内核：细腻情感共鸣是连接成人与儿童的桥梁。他不用成人复杂逻辑“解释世界”，而是用儿童能理解的情感“感受世界”，体现功能教育论精髓——教育是“感染”而非“灌输”，让“正能量”植入儿童心灵。
茅盾对儿童文学的贡献是将“教育功能”从“情感感染”提升至“理性建构”。他在《关于儿童文学》中指出儿童文学要促进儿童身心健康，“滋养”包括情感陶冶、认知提升和品格塑造。茅盾关注儿童“特殊需求”与“认知差异”，提出儿童文学应按年龄分层，强调“教育”要“趣味化”，将功能教育论与审美论结合。
理论筑基：
儿童文学三大理论的当代阐释
儿童本位论、功能教育论和审美论相互交织、有机融合，在当代儿童文学创作中，表现为“走进童心”的创作立场、“传递正能量”的价值取向和“构建趣味”的审美呈现，共同铸就“以笔为翼”的核心创作能力。
儿童本位论的核心是“以儿童为中心”“用儿童视角审视世界”，要求创作者洞察儿童特殊需求、契合儿童认知特点。儿童的“特殊需求”首要是“情感需求”。儿童的“认知特点”是“具象思维”与“直觉判断”，儿童文学叙事要“生动具体”，以“具象化叙事”让儿童理解故事意义。
功能教育论是深层次“滋养”，要求在“有趣”基础上传递“积极价值观”，助力儿童构建健全人格，体现在品格塑造、情感共情和认知拓展三个层面。品格塑造是核心理念，情感共情是重要纽带，认知拓展是延伸目标。
审美论则要求以生动的叙事与清新的语言，构建趣味世界。审美论是儿童文学的“外衣”，审美特质体现在生动叙事与清新语言上。生动叙事是“情节趣味性”，清新语言是“贴近儿童的表达”。
守正创新：
现代儿童文学的创作特点
传承老一辈文学家思想，当代儿童文学在“守正”中“创新”，坚守“儿童本位、功能教育、审美表达”核心，结合时代特点拓展创作题材、形式与内涵。
题材多元化：从“童话世界”到“真实生活”。老一辈儿童文学多为“童话”“科幻”，现代视角延伸至“真实生活”，如乡村儿童成长、城市儿童烦恼等。这源于对“儿童本位”的深化，认识到儿童需求多样。
形式多样化：从“文字读物”到“多媒介融合”。科技进步使现代儿童文学拓展至“绘本”“有声书”“动画绘本”“互动读物”等。绘本契合“视觉认知”，互动读物让儿童“主动参与”。
内涵深化：从“单向教育”到“双向成长”。现代儿童文学倡导“成人与儿童共同成长”，创作者变为“陪伴者”，成人角色变为“有缺点的同行者”。
文化意识：从“普世故事”到“本土传承”。现代儿童文学重视“文化传承”，将传统文化元素融入故事。
创作实践：
凸显“童心——世界”双重守护
我的原创作品秉持“儿童本位—功能教育—审美表达”三位一体理念，突破传统“守护童心”单一片面视角，通过多个故事搭建儿童内心与外部世界桥梁，承载“童心成长”与“世界认知”双重使命。
守护童心，照见儿童的“心灵原色”。围绕“儿童的真实困境与渴望”，直面成长焦虑，让故事成为儿童“看见自己”的镜子。
守护世界，搭建“儿童与世界的桥梁”。不局限于“童心内部”，通过相关故事引导儿童走出“自我”，理解他人、文化与自然。
童心与世界的共鸣，体现“双重守护逻辑”。《友谊的小舟》等作品秉持“童心为核，世界为镜”理念，将“守护世界”视作童心成长的自然延伸，儿童在故事中接纳自己、关心他人，便能接纳世界、关心世界角落。
我的创作实践挖掘“以笔为翼”内涵，融合“守护童心”与“守护世界”主题。《我之梦》等童心小说助儿童“认识自己”，儿童自然人文地理小说系列等助他们“认识世界”。我通过原创作品搭建“童心”与“世界”的桥梁，让儿童“看见自己”，学会热爱他人、文化和自然，实现“守护童心”与“守护世界”的双重价值。这就是我原创作品的力量：让童心照亮世界，让世界滋养童心。
（作者为儿童文学作家，江苏省作家协会会员）
