江南时报讯 “它是一种水果。”“它的颜色是红的。”“吃起来甜甜的。”……前不久，在苏州市相城区黄埭中心小学，一场“谁是卧底”的游戏正在进行，带着羞涩表情的男生小徐，在老师徐菲耳边轻声说道：“老师，我猜是你。”这一声声“耳语”的背后，却饱含着徐菲多年来的师爱坚守。
学生小徐与老师徐菲之间“爱的悄悄话”的故事，要从2022年说起。当年9月刚开学，徐菲得知她班上的学生小徐被诊断患有“选择性缄默症”，正在接受治疗。为更好地帮助小徐，徐菲在忙碌的教学带班工作之余，开始学习缄默症的相关知识。在团队资源的支持下，学校以“班主任+心理老师”为双中心，整合任科老师、同伴互助形成小徐同学“私人定制”教学方案。
（用爱心和耐心帮助孩子更好地成长）
一开始小徐动嘴不发声，徐菲学“唇语”跟小徐“交流”，每天与小徐说着只有他们两人听得到的“爱的悄悄话”，慢慢赢得了小徐的信任。为了帮助小徐融入集体，建立自信，徐菲耐心地观察小徐的神情，适时邀请他做老师的“小助手”，及时给予肯定。慢慢地，小徐不再一声不吭躲进角落，还主动找老师和同学交流。一年级下学期时，学校进行口语化测评，小徐靠近徐菲的耳边，发出一个由声带发出的气流声。如今已是四年级学生的小徐，不仅愿意讲话了，还变得活泼开朗。
“缄默症我以前没有了解过，一开始我内心也是比较惶恐，但告诉自己要不断去探索，去研究怎么样才能让他更好地融入集体。”徐菲表示，教师是孩子们成长过程中重要的“引路人”，要有爱心和耐心，把爱倾注到每一个孩子身上，才能够真正帮助孩子更好地成长。
给予每一位学生爱的守护、专业的指导，是黄埭中心小学老师们的共同实践。近年来，黄埭中心小学从资源配置、师资队伍建设以及课程设置等方面不断完善融合教育，获评江苏省融合教育优秀案例，相城区首批融合教育示范学校、江苏省融合教育示范学校等称号。（相埭宣）
