近日，中国智慧工程研究会职业素养专业委员会公布了一年一度的课题评选结果，黄浩洋先生主持的《教育信息化 2.0 时代智能教育平台的创新与实践》课题凭借其创新性、前瞻性和实践价值，荣获科研成果一等奖。这一荣誉不仅是对黄浩洋及其团队研究成果的高度认可，更是对其在推动教育信息化和智能教育平台建设方面所作贡献的肯定。

　　随着信息技术的飞速发展，教育信息化已成为教育现代化的关键驱动力。然而，传统教育模式在理论与实践结合、信息化技能培养等方面的不足，导致教育人才难以满足新时代的需求。黄浩洋敏锐地捕捉到这一行业痛点，于 2024 年 2 月启动了《教育信息化 2.0 时代智能教育平台的创新与实践》课题研究，旨在通过创新教育模式，培养既精通教育专业知识又具备强大信息技术应用能力的复合型人才。

　　经过一年的深入研究与实践，黄浩洋带领的课题组取得了丰硕成果。课题组精准定位了智能教育平台的建设目标，提出了包含人工智能教育应用、大数据驱动的教学管理在教育领域应用等前沿课程的创新课程体系。这些课程不仅填补了传统教育在信息化技能培养方面的空白，更为学生提供了紧跟时代步伐的前沿知识与技能。

　　在教学方法上，黄浩洋大胆革新，引入案例教学、项目驱动、线上线下混合教学等多元化手段。在讲解教育数据分析时，引入了杭州市滨江区阳关实验小学实际面临的教学数据管理案例，该校在学生学习效果评估、课程资源分配等方面存在数据分散、分析效率低等问题。黄浩洋指导学生运用所学的数据分析方法和工具，对该校的教学数据进行深入分析，从学生课堂参与度、作业完成情况、考试成绩等多个维度进行数据挖掘，找出影响教学效果的关键因素，并提出了一系列优化建议，如建立个性化学习档案、调整课程难度分布等。这种教学方法不仅提高了学生的学习兴趣，还为他们未来的职业发展奠定了坚实基础。在课题研究期间，学生参与项目的满意度达到了 90%以上，学生的实际操作能力提升了 40%。

　　黄浩洋深知校企合作在人才培养中的重要性，积极推动高校与企业之间的深度合作。他带领课题组与多所高校和企业建立了紧密的合作关系，通过企业深度参与课程设计、提供实习机会、开展联合研究等方式，搭建起人才培养的坚实桥梁。这种合作模式不仅让高校的课程内容更加贴合实际工作需求，还为学生提供了宝贵的实习机会，让他们在实践中积累经验，提升专业技能。

　　此外，黄浩洋还积极推动高校与企业开展联合研究项目。通过高校的科研团队提供理论支持和技术创新思路，企业则提供实际的业务数据和应用场景，双方共同攻克教育信息化领域的难题。这些联合研究项目不仅取得了有价值的研究成果，还促进了高校教育信息化教育水平的提升。

　　在课题研究过程中，黄浩洋展现了卓越的团队协作与领导力。他不仅亲自参与课题的每一个环节，还充分发挥团队成员的优势，共同推动项目进展。在他的带领下，团队成员各司其职，紧密协作，共同攻克了一个又一个难题。这种高效的团队协作模式，确保了课题研究的顺利进行。

　　黄浩洋还注重对年轻教师和学生的培养。他通过组织专题讲座、工作坊、学术交流等活动，为年轻教师和学生提供了学习和成长的机会。这些活动不仅提高了他们的专业素养，还激发了他们的创新思维和研究兴趣。例如，在课题研究过程中，黄浩洋多次组织团队成员参加国内外学术会议，分享研究成果，交流学术观点。这些活动不仅提升了团队成员的学术水平，还为他们未来的职业发展提供了广阔的平台。在课题研究期间，团队成员参加了 15 次国内外学术会议，发表了 8 篇高水平学术论文，团队成员的专业素养提升了 50%。

　　黄浩洋始终秉持严谨的科研态度和高尚的职业道德。在课题研究过程中，他严格遵守国家相关法律法规和技术政策，确保研究成果的真实性和可靠性。他还注重对研究过程中的数据进行严格管理和分析，确保数据的准确性和完整性。这种严谨的科研态度不仅保证了课题研究的高质量完成，也为团队树立了良好的学术形象。

　　此次获奖不仅是对黄浩洋及其团队过往努力的肯定，更是对其未来工作的激励。面对未来，黄浩洋表示将继续关注数字化技术的发展动态，及时将新技术、新理念融入教学中。他计划进一步完善教育信息化 2.0 时代智能教育平台的建设，通过引入人工智能、大数据、云计算等新兴技术，打造更加智能化、个性化的教育平台，为教育现代化做出更大的贡献。(文/张敬轩)