江南时报讯 陶行知先生说过：劳动教育的目的，在谋手脑相长，以增进自立之能力，获得事物之真知及了解劳动者之甘苦。劳动教育是学生全面发展的主要内容之一，新时代赋予了劳动课程更深刻的涵义。苏州市相城区珍珠湖小学把劳动教育融入到学生的校园生活中，通过开展形式多样的劳动教育，让学生在劳动实践中培养自理自立的能力、磨砺意志、培养品质。
课程培养学生劳动意识
近年来，珍珠湖小学不断优化课程设置，整体实施劳动教育，引导学生尊重劳动、崇尚劳动，增强学生的劳动意识。
在学科学习中渗透劳动精神。劳动不是简单的“干活”，育人视角下的劳动教育需要格外关注劳动精神及劳动品质的价值观培养。学校尝试在确保学科本质属性的前提下，将“劳动元素”融入学科教学，做到劳动教育不缺位。
在特色课程中开展劳动实践。珍珠湖小学结合学校“珍珠文化”品牌特色，在校内打造珍珠养殖基地、珍珠实践馆、珍珠文化等劳动教育场所，同步开设了“小珍珠”社团、螺钿社团等，使学生经历插片——采蚌——开蚌——筛选分类——打孔——串珠——珍珠成品的全过程，学生从中感受到制作工艺的精湛和珍珠手艺人的工匠精神，体验劳动的乐趣。
在德育课程中感悟劳动价值。学校将劳动教育和德育活动、少先队活动相结合，在升旗仪式、红领巾广播、班会活动课上跟学生讲述“劳动最光荣、劳动最崇高”等内容，鼓励学生在真实的劳动情境中解决问题、体会劳动价值。
常态培养学生劳动习惯
学校认真落实贯彻“双减”政策，根据小学生的年龄、心理特点等，以“以劳养行、以劳树品、以劳励志”为目标，以不同主题、不同学段、不同内容开展劳动体验活动，从“行”到“品”再到“志”，循序渐进开展多种形式劳动体验活动，有效激发学生参与劳动的的兴趣，培养他们劳动意识、协作意识和社会责任感。
低年级“创美”行动创造美好生活。立足学生个人生活事务的处理，携手每一个家庭，努力为孩子创造良好的劳动环境，培养动手能力，提升基本的生活技能。学会清洗自己的小件衣物、打扫房间、整理床铺，在学校自己整理书包、做好班级值日或者校园大扫除等，帮助孩子们形成良好的劳动行为和劳动习惯。
中年级“励耕”行动珍惜美好生活。学校开辟了“向阳种植园”,学生在老师的带领下,参与选种、施肥、浇水等,亲眼见证每一株幼苗的成长。孩子们在种植中感受快乐,体验种植的艰辛。用亲手种植的蔬菜包成馄饨，感受劳动的收获和喜悦。为进步拓宽视野，提升能力，学校在福家农庄设立劳动教育基地，每年定期组织学生开展丰富多彩的劳动实践活动。在与大自然亲密接触的过程这中，了解蔬菜的品种及其种植过程，并在工作人员的指导下亲手采摘,品尝了新鲜的蔬果，感受种植和采摘的乐趣，培育珍惜粮食的良好品质。
“涵养”行动高年级树立成长志向。以了解大国工匠、劳动模范的奉献事迹，关注普通劳动者，捕捉他们身上的闪光点，引导学生学习劳动者的奉献精神和劳动品质。学校定期组织学生在校园、社区、实践基地参加公益劳动和志愿服务，内容涉及垃圾分类、公共卫生、帮助孤寡老人等，有效培养孩子们的社会责任感，增强他们对劳动的认同，提升劳动能力和综合素养。
家校联合提升学生劳动技能
学校通过学校劳动教育+家庭劳动实践的形式，双管齐下开展劳动教育，让学生在劳动学习和体验中锻炼技能，培养独立自主生活的能力。
推出“假日我当家”系列活动。引导学生在寒暑假、劳动节、国庆节等节假日期间，主动参与家务劳动，从简单的日常小事做起，爱上生活，爱上劳动，让孩子独立、自信，同时增进亲子关系，促进家庭的和睦。
推出家庭劳动教育特色项目。制定《制“皂”快乐 “珍”美润心 让劳动教育更有“家乡味道”——珍珠手工皂亲子制作》家庭劳动教育特色方案，通过与父母一起合作设计、完成作品，培养合作、创新意识，同时增进、和谐亲子关系。通过制作手工皂，还能渗透保护珍珠蚌，保护环境的情感，最终达到“润心”的效果。该案例也获得了相城区家庭劳动教育案例评比特等奖。
推出跟着节气去劳动实践项目。根据季节变化，学校创造性地利用校园果树、植物等素材，开展劳动劳动教育。丹桂飘香地季节，组织学生收集桂花，和家长一起经历清洗、烘干、熬煮的过程，将其制作成桂花酱；10月，植物园无患子果实成熟了，组织学生收集果实，学习果实特性及制作洗手液方法，亲身经理制作过程，培养劳动技能地同时，拓宽了学生知识面。
激励评价激发学生劳动乐趣
珍珠湖小学突出学校特色，将“七色珍珠娃”特色活动与劳动教育想融合，把劳动教育纳入评比全过程，从品质、观念、能力、习惯、劳动成果等方面进行过程性评价，培养德智体美劳全面发展的时代新人。
同时，为进一步实现家校协同育人，制定家庭教育劳动教育评价手册，引导家长共同重视学生劳动教育。
下一步，珍珠湖小学将进一步挖掘劳动教育内涵，探索劳动教育有效实施路径，开展劳动教育的大胆实践，更好地落实立德树人根本任务，培养全面发展的社会主义接班人。
严君 映婳
