“同学们，你们知道如何让机器人跑起来吗？”孩子们纷纷举手，争相发表自己的见解。正值周末，江庄镇铙钹村新时代文明实践站内充满了欢声笑语，坐满了前来参与活动的小朋友。这一切的背后，离不开江庄镇人大主席团、人大代表和全科联络员的有力推动。

　　“去年村里的暑期课堂办得真不错，希望今年能够继续。”近期，在人大代表走访调研中，有村民反映了上述需求。为此，江庄镇人大主席团在汲取去年活动宝贵经验的基础上，创新性嵌入青年群体专业力量，推动服务形式与内容实现双重升级，彰显了基层人大服务民生、参与社会治理的担当，全力守护青少年度过安全、充实、有意义的暑假。

　　统筹“一盘棋”架构，助解暑期托管的“急难愁盼”

　　活动前期，镇人大主席团组织人大代表联系群众时了解到，辖区内留守儿童、困境儿童等特殊少年儿童群体因成长环境特殊，普遍面临心理关怀缺失、学业支持不足等问题。为此，镇人大代表向镇相关部门建议，今年“暑期班”以“精准画像+普惠共享”为核心原则，构建“人大代表+村委会+志愿者”协同模式，通过三大举措实现“组织带娃”：绘制“需求地图”，全面摸排并梳理出“课业辅导、心理陪伴”两大核心需求，确保服务精准对接；保障公平参与，面向所有特殊少年儿童开放报名，杜绝“选择性帮扶”；创新活动形式，通过“善良的话”情景对话、“心愿树洞”倾诉等互动小游戏，帮助留守儿童释放孤独感、建立情感联结。这种“精准化需求对接+普惠性资源覆盖+情感化互动服务”的模式，不仅为特殊少年儿童群体提供学业与心理双重支持，更以制度化、常态化的“组织带娃”机制，让党和政府的关怀与温暖精准覆盖特殊群体。

　　整合“一揽子”资源，助选符合成长的“缤纷课程”

　　在今年的暑期教育活动中，青年人大代表充分发挥“桥梁纽带+创新赋能”优势，依托新时代文明实践站（点）、人大代表联络站等阵地，精心设置11个“暑期课堂”班，通过整合校内外优质资源，构建起“多方协同、内容多元”的暑期教育服务格局。镇人大主席团同时以青少年需求为出发点，联动教育界人大代表深度挖掘志愿者专业特长与辖区特色资源，通过多元化课程供给，助力暑期班打造涵盖法治宣传、安全自护、心理教育、文明礼仪、科学益智、作业辅导等多元领域的特色课程体系。为筑牢暑期安全防线，暑托班创新实行“人大代表+村干部+志愿者+应急联络员”协同管理模式，将安全管理制度化、精细化，同步制定公共安全事件应急预案，并把“防溺水”“规范用电”“海姆立克急救法”等实用技能纳入必修课，切实强化少年儿童的安全防护意识。

　　在促进青少年全面成长方面，暑托班既注重传统文化浸润，又强化理想信念培育：通过“非遗进课堂”活动让青少年近距离感受传统技艺魅力；通过人大代表宣讲“贾汪正能量身边好榜样”故事，引导孩子们扣好“人生的第一粒扣子”；青年人大代表更凭借“专业背景+创意活力”为课堂注入“新元素”——计算机专业代表开发“机器人编程体验课”，指导学生搭建机器人、编写指令，吸引30余人参与；艺术专业代表策划“非遗手工周”，带领青少年体验剪纸、绘制团扇、毛笔书法等创作，累计完成作品60余件，让“缤纷课程”真正成为滋养成长的沃土。

　　推动“一条链”升级，助构具有特色的“江庄品牌”

　　为让暑期教育服务从“阶段性活动”升级为“长效化品牌”，江庄镇人大主席团以“需求—资源—服务—反馈”全链条闭环管理为抓手，推动“江庄暑期课堂”形成可复制、可持续的特色模式。通过建立“家长问卷+代表走访+儿童反馈”三维评估机制，镇人大定期收集课程效果与改进建议，在此基础上深化家长沟通合作，构建“家校社”协同育人共同体：发起“家长志愿行”，鼓励有特长的家长自愿担任“课业辅导员”“安全监督员”；开设“家长讲堂”，邀请家长分享职业故事，实现“家校角色互换”。这种“透明化管理+参与式共建”的沟通模式，不仅让家长从“旁观者”变为“合伙人”，更以家校同心的合力为“江庄品牌”注入了温暖底色与持久动力。

　　从孩子们在机器人课堂上的热烈互动，到非遗手工作品展览中的欢声笑语，江庄镇人大主席团以“民生需求”为哨声、以“代表行动”为纽带，通过“一盘棋”统筹、“一揽子”整合、“一条链”升级的系统性实践，不仅让暑期课堂从“解困式托管”蝶变为“成长式教育”，更探索出基层人大参与社会治理的新路径。“这场由人大代表带头参与、志愿者与家长共同支持的专‘暑’行动，既精准回应了特殊儿童群体的情感与学业需求，又彰显了基层人大在服务民生中‘想在前、干在先’的责任担当。”江庄镇人大主席岳桂香表示。

　　（供稿人 靳飞翔）