【摘要】全员导师制作为全新的育人模式，也成为安全教育和安全守护的全新模式。在全员导师制的背景下，如何高效开展安全工作需要校园安全工作者去思考、去实践。全员导师制度实现了人人都是安全员，人人都责任人的良好态势，能有效提高师生安全意识，增强对安全工作的理解，并促进安全工作的合作意识。

　　【关键词】全员导师制 安全责任人 安全团队 家校合作

　　【正文】

　　近年来，全员导师制在教育领域已经被广泛应用，全员导师制作为一种全面改革的教育模式，对学生的发展和成长起到了重要的促进作用。安全教育和管理也是学校教育管理的重要组成部分，保障学生生命安全也是导师工作的重重之中。相比较过去的班主任、任课教师负责制，全员导师制度在安全管理和教育工作中更加体现了细致化、个性化和全面化。在 全员导师制下，学校上到校长，下到后勤人员，人人都是安全员，分组到人，学生都能够得到全体教师的关注和指导，获得更全面的安全教育资源和支持。新事物也面临新挑战。全员导师制度推广之初，基层也面临着人员、意识、机制等多方面问题。全员导师制下的安全工作如何开展？成为我们值得浅谈和总结的研究方向。围绕这个问题，初步开展全员导师制下的学校安全工作实践探索。

　　在全员安全导师实施前，为了保障我们可以更好的开展安全教育和管理工作。首先要解决的是教师的意识问题。从原本的班主任全负责的固有观念中，需要解放思维，将自己从学科教师的身份转化为学生导师的身份，树立“大先生”的教育意识。教职工更是学校安全的重要保障，他们应具备较高的安全意识，能够在日常工作中发现和排除安全隐患。开展全员培训，本着“充分尊重个体意愿的双向选择”原则，实现了“教师人人是导师， 学生人人有导师”。双向匹配完成之后，进行全面培训。让师生了解了中学生的心理发展规律及可能出现的安全问题，提高了导师应对安全隐患、学生心理健康等问题的意识。培训关注防范校园欺凌和安全隐患，关注保护未成年人、家庭教育等法律法规，关注网络安全，关注学生心理健康，加强校园安全设施建设等内容的学习。同时，邀请专业人士进行安全专业讲座和实践演练，让教职工亲身体验一些常见的安全事故，增强其应对突发事件的能力。

　　秉持全员育人的意识，全员导师开展安全教育工作。工作过程中，需要做到四个落实：落实安全教育工作计划，导师需要根据学校安全工作计划，制定一个独立明确的安全教育计划，包括教育目标、内容、时间、方式等，以确保安全教育的有序进行。落实教育内容，安全教育的内容应该包括各类安全知识，如消防安全、交通安全、化学品安全、生产安全等。同时，还应包括应急处理和自救互救的相关知识，以及重点关爱学生的定期观察和跟踪辅导。导师应根据实际情况，确定教育的重点和难点，有针对性地进行教育。落实创新教育方式：全员导师应积极探索创新教育方式，如采用多媒体教学、模拟演练等方式，增强安全教育的趣味性和实效性。同时，还可以通过案例分析、讨论交流等方式，引导学生主动思考和解决安全问题。落实实践活动：除了课堂安全教育外，导师还应组织学生进行安全实践训练，如消防演习、紧急疏散等。通过实践训练，可以让学生更好地掌握安全技能，提高他们的安全意识和应对突发事件的能力。

　　安全教育的落地和工作的扎实推进，除校内教育和预防外，校外也是很重要的阵地。全员导师制能够建立安全教育家庭落地，实现家校共育、协同育人的良好生态场。通过全员导师，定期开展家庭访问、电话沟通、教育推送等形式，能够很好的面对小组内家长开展安全教育。避免的大范围教育的空白点，点对点对接到位，提高了安全教育的时效性。同时，面对学生和家庭，导师可以根据自己平时的跟踪和了解，掌握第一手安全资料和信息，做到有了解、有预防。全员导师制度下的安全管理工作，还可以通过全员导师的联动性，带动社区和区域的安全宣传工作的发展。将安全教育送进家庭、送进社区、送进社会，安全教育才能遍地开花，生出枝蔓，形成绿荫，庇护大家的平安幸福。

　　全员导师制下的安全工作，师生及家庭的安全意识得到了显著提高，全员对安全问题的关注度、安全操作的执行力度等均有一定成效。全员团队安全管理合作增强，全员导师制促进了员工之间的交流和合作，增强了团队安全工作的凝聚力，这有助于提高工作效率，同时也有利于安全工作的开展。然而，我们仍需认识到安全工作的长期性和复杂性。在未来的工作中，继续完善全员导师制，加强安全培训和监督，提高师生的安全意识，以实现更高效、更安全的工作环境。 （扬中市崇德小学 朱飞）