2025年6月7日上午，第二届“8090后”基础教育优秀青年教师学术沙龙在南京师范大学附属中学新城小学举行。

　　本次活动由华中师范大学国家教育治理研究院联合南京市教育科学研究所共同主办，南京师范大学附属中学新城小学承办，伊顿纪德·優教育协办，并得到《生活教育》《生活・实践教育研究》《教师教育论坛》等刊物的大力支持。本次学术沙龙以“建设‘师生共同课堂’”为主题，旨在为全国“8090后”基础教育优秀青年教师搭建展示成果、分享经验、促进成长的高端学术交流平台，促进基础教育领域青年教师的专业成长与创新发展。

　　名家寄语：高屋建瓴指引教育方向

　　沙龙在新城学子纯净的童声合唱中拉开序幕。中国陶行知研究会副会长、《生活教育》主编陈华与中国教育学会副会长、华中师范大学国家教育治理研究院院长周洪宇先后发表讲话，以深厚学术积淀与前瞻教育视野为青年教师指明方向。

　　陈华副会长首先向活动主办方南京市教科所致以敬意，称赞其聚焦“8090后”青年教师群体的战略眼光。他强调，陶行知“生活即教育”“教学做合一”等理念是破解教育难题的核心思想资源，鼓励青年教师立足课堂，以“敢探新理”的精神探索教学新模式。他介绍，《生活教育》杂志将为青年教师提供成果发表平台，助力实践经验转化为学术成果；同时点赞华中师范大学国家教育治理研究院对“生活・实践”教育的理论深耕与实践指导，称其为青年教师提供了“理论与实践结合的范本”。

　　周洪宇副会长高度肯定“8090后”基础教育优秀青年教师学术沙龙活动的价值。此活动紧密对标国家战略，深度契合省市教育部署，无论是在强国建设还是强省建设的征程中，都发挥着不可或缺的推动作用，为教育领域的改革与发展提供有力支撑。他充分肯定青年教师的重要性，将创新视为青年教师与生俱来的特质，强调 “未来属于青年教师”。他指出，江苏作为教育大省，具备形成教育高峰和高原的深厚基础与活跃氛围，青年教师若想成长为教育家，必须将创新精神融入教育实践。这番话语不仅点明了青年教师的优势，更为其指明了发展路径。

　　两位名家的寄语既饱含对青年教师的殷切期望，又为“师生共同课堂”建设提供了理论支撑与实践路径，引发与会者对新时代教育使命的深度思考。

　　新书发布：学术成果助力实践创新

　　活动现场举行了简短而庄重的新书发布仪式，周洪宇副会长与南京出版传媒集团教育研究中心主任许小彦、南京市教育科学研究所所长刘大伟共同为新作揭幕。五本新作分别是：由“当代教育名家”周洪宇先生著的《为人生而教育》，以及主编的生活实践教育实验文库系列丛书《从新素质学校到新素质教育——基础教育教学成果经验案例集》《从新素质学校到新素质教育——国家级和省级基础教育教学成果获奖案例集》《生活实践教育实验学校名校长侧影（一）》，刘大伟所长、方雨琳老师主编的南京教育文库第四辑《一线班主任的育人智慧》。

　　五本书聚焦基础教育课堂改革前沿，收录了多位专家及青年教师的实践研究成果，为“师生共同课堂”建设提供了理论支撑与操作范式，成为本次沙龙的重要学术成果之一。

　　青年发声：主旨报告彰显时代担当

　　南京师范大学附属中学新城小学党总支书记杨树亚主持，两位青年校长作主旨报告。

　　南京师范大学附属中学新城小学校长赵梓如以校本实践为例，作了《走向高品质学习：“师生共同课堂”的理解与实践》报告，系统介绍了生活与实践视域下的教学内容生成、学习共同体导向下三师协同路径、“六力”目标映射下的学生品质与行为表现。提出教材与生活可以互相转化，课堂教学中需要引导学生从“知识世界”走向“生活世界”。

　　在学习共同体导向下，小先生、教师、AI智能师“三师”协同互相支持，共同促进做到“让而有度、用而有效、协而有序”。师生共同课堂是以倾听和对话为基础的，在课堂中新城小学利用“善提问、慧回答、能倾听、敢补答”分层次评价儿童发展，助力儿童的高品质学习。

　　福建省厦门市集美区杏东小学校长郑晓万作了《从理念到工具：“师生共同课堂”的杏东建构与实践路径》的报告，郑校长以杏东小学的棱镜课堂为例，从“理念转化：棱镜课堂的建构”和“理念实施：实施工具开发。”两个维度系统阐述了学校的课程建构。在“棱镜课堂”中充分落实“师生共同学习”“师生共同实践”“师生共同成长”的理念，让教、学、评三个维度一体化发展。课堂教学中牢牢把握课堂评价，利用AI评价助力促进课堂进步，令教学可视化、具象化。利用学习单等教学工具，助力课堂评价。郑校长从理念、路径到工具讲解细致，引发与会者共鸣。

　　华中师范大学国家教育治理研究院研究员王飞骅对主旨报告进行了点评。他强调任何研究都不能脱离课堂，应围绕课堂展开。传统的教与学以教材和课堂为中心，而如今正从以教师为中心转向以学生为中心。他提到周洪宇老师提出的“共同发展”理念，倡导师生“共学、共修养”，将百年前的“小先生制”引入课堂，由此定义了“师生共同课堂”。他点赞赵校长对课堂教学“生活为本源”的阐述，认为其简洁有力地捕捉了核心，并提供了理论支撑，体现了内在统一。他指出，这些探索超越了纯理论范式，是互动有效的实践。他还肯定了郑校长在理念融合、路径创新以及提供工具赋能方面的贡献，认为这些都是对“师生共同课堂”的有益探索，共同推动了师生课堂的进步。王飞骅特别肯定了青年教师在理论创新与实践探索中取得的突破，并建议进一步深化课堂评价体系改革，以评价驱动“共同课堂”理念真正落实。

　　分组研讨：思想碰撞激发创新活力

　　来自南京、常州、连云港、杭州、苏州等全国各地的10位“8090后”基础教育优秀教师分别在主会场和分会场进行小组汇报，汇报内容涵盖了不同学段、不同学科的教学实践和研究成果，涉及教育理念、教学方法、学科建设等多个方面。

　　专家点评环节亮点纷呈。浙江外国语学院教授级编审陈永华教授，南京大学高等教育研究所所长余秀兰教授，苏州市善耕教育集团侍作兵书记，雨花台初级中学孙进书记，南宁师范大学广西现代教育杂志社邓国勋副社长，南京市第二十九中学天润城分校杨华军校长，南京晓庄学院顶山实验小学林莉校长等多位教育领域权威专家齐聚，以专业视角深度剖析，为青年教师提供了细致的指导。同时，专家们也对青年教师们寄予了殷切的期望。他们鼓励老师们积极拥抱时代发展的浪潮，充分运用先进的技术为教学赋能，在教育的道路上成就自我，助力儿童实现更好的发展。

　　本次沙龙通过主旨报告、专家引领、分组研讨等多元形式，搭建了青年教师与学术权威对话的平台，形成了“建设‘师生共同课堂’”的共识。作为承办方，南京师范大学附属中学新城小学以高效的组织协调、优质的服务保障赢得与会嘉宾一致赞誉，充分展现了该校在基础教育改革中的责任担当。南京市教育科学研究所表示，未来将持续深化此类活动，推动基础教育改革创新，助力青年教师成长为新时代教育的中坚力量。

　　通讯员 江腾飞 沈瑞 许蔚涯

　　南京晨报/爱南京记者 刘颖

　　学校供图