与岁月同行

□ 叶邨

　　记得是2019年，我去浦口区文化馆听区作协的授课，活动结束之余和大家交流，讲到想以“门里门外”为标题写篇散文。“这个题目与文章内容很吻合，早些年我曾用它写过一首诗歌，还被报纸发表过。”听了我的讲述，初次相遇的朱桂清老师热情回应着，还给了我一些宝贵的建议，他的助人为乐给我留下难忘的印象。读朱老师刚出版的诗集《同时光共鸣》，看到《门里门外》这首诗歌，不禁想起多年前的这段往事。

　　《同时光共鸣》由安徽师范大学出版社出版，全书15万字共分四辑：“心灵之音”“岁月之痕”“水乡之情”和“气象之域”。这些诗歌和时代的命运紧密地联系在一起，有的围绕着亲情、友情和人间真情，有的围绕着土地、村庄和河流，有的围绕着光阴四季和社会现象。它们歌颂了乡村的发展变化，歌颂了各行各业的劳动者，歌颂了生活中的真善美。

　　朱老师从小生活在江浦县大桥乡。一首《童年》回顾了儿时走来的过往：“童年的房前屋后/被我们磨成了一层层老茧/暖阳一遍遍地/滋润着我们的心情……”儿时的成长环境里，家乡的土壤孕育了他质朴的品质，家庭和学校的温暖陪伴，让他得到健康快乐的成长。诗歌继续写道：“我们在鸟鸣的陪同下/赶走了村子的疲倦/玩具简陋/游戏和笑是流畅的……”远离都市的繁华，田园风光是一道别样的景观，业余生活不失丰富多彩，欢声笑语时而飘飞耳畔。“当傍晚的炊烟升起来/我会很快地/站到父母亲的目光里。”整首诗通过跳跃的生活描写，呈现出正确的人生价值观，表达了对亲情的眷恋和感恩。

　　朱老师亲身经历了滁河岸边的变化。《滁河岸边的春天》浓缩了家乡的日新月异：“故土的容颜一寸寸地亲切/岸边的芦苇欲动/人们的脚步似浪花/把美丽的事情串起来……”滁河岸边的大桥乡越来越美丽，劳动的脚步踏出绚丽的浪花，美好的事物层出不穷，生活的幸福指数节节攀升。“沿着闸口的光望去/垂钓者的眼神走进了状态/他们带着分分秒秒/去钓醉人的柳色和桃花/去钓稻花香里的蛙鸣与虫鸣……”通过垂钓者陶醉其中的神态，寓意人们与自然的和谐共生，放眼周边，一派田园风光，稻田里丰收在望。“傍晚，路灯和舞蹈的线条/勾画出温暖的气息/水乡的明月比想象的要端正。”月光和灯光交汇，音乐与声音融合，村民们载歌载舞，滁河岸边美轮美奂。

　　诗人胡弦曾经说过：“生活的秘密总是无穷无尽，并会自然而然地被转换成情感秘密，旋律一样穿过诗行……”讲述了生活转换为诗歌的关系。朱老师的创作题材来源于生活的方方面面，比如：《父亲的杯子》《滁河岸边的母亲》，通过睹物见人、借景思亲的方式，抒发了思念如雨的情感；《赶春》《秋雨》，借用时光季节的场景，表达了积极的人生态度；《老宅》《活动的操场》，有了家庭和学校的培养教育，才有了自己的茁壮成长；《让座》《捉泥鳅》，细微之处的善小而为，弘扬了精神文明的新风尚……正如作者在诗集（后记）里所言：“故乡的山山水水，一草一木，总是牵动着我的神经……这就是生活，生活是根！”是啊，生活中我们听风、听雨、听人声，感悟启迪人生的哲理。

　　10多年来，朱老师创作了1000多首诗歌，参加省市和全国性诗歌大赛多次获奖，先后加入江苏省作协和中国诗歌学会，文学创作成果显著。《同时光共鸣》精选其中190首诗歌，书的出版完成了他多年来的愿望，真可谓十年磨一剑。他退休后继续发挥余热：寒暑假期间，为同学们开设象棋辅导班；和学生组队老少同台，参加学校、社区的朗诵会；给学生们指导诗歌写作方法，分享自己的创作心得，“从朗诵中感悟诗歌的意境，从象征中领会诗歌的意境，从情感中体味诗歌的意境……”亦师亦友的他继续奉献爱心，出彩自己的人生。

　　同时光共鸣，与岁月同行。掩卷沉思：我们在人生的旅途上，锲而不舍地努力，脚踏实地地前行，描绘着属于自己的画卷，这就是生命的意义所在。