5月26日，东海县幼滨河分园组织开展“观察·解读·支持：区域活动中幼儿深度学习路径研究”专题教研活动。该园大中小班教师40余名教师参与本次活动，县幼集团园长熊方玲及在县幼挂职跟岗学习的安徽省利辛县幼儿园教研主任李可涵应邀观摩。

　　本次活动主要包含聚焦观察、深度解读及策略共创三个环节。在“聚焦观察”环节，教师们结合具体案例，以“情境+行为+困惑点”结构分享观察记录，通过便签记录、分类讨论，生成《观察指引1.0》，明确“记录行为链”“捕捉非语言信号”等核心要点。“深度解读”环节中，针对“幼儿探索圆柱形积木的滚动现象”的案例，教师基于《指南》《评估指南》中的相应指标展开思维碰撞，共同绘制“行为解码图谱”，建立“行为描述—理论解释—发展可能性”分析框架。“策略共创”环节则通过情境模拟，分组设计包含即时回应、环境调整、长期延伸的分层支持策略，并以“如果…那么…”句式迭代完善，形成《支持工具箱》。此外，活动还通过专业引领、小组整理等环节，明确后续实践任务与成果整理方向。熊方玲在最后的点评环节鼓励教师，要多读书、读专业的书，为日常教育教学中的观察提供理论支撑，更好地支持幼儿在游戏中深度学习。

　　此次教研活动创新使用“鱼缸会议”研讨模式，以问题为导向，以案例为载体，构建了“观察—解读—支持”的闭环路径，不仅为教师提供了可操作的观察工具与支持策略，更推动教师从“看见儿童”走向“有效支持”。

　　（供稿：张静静 李思）