为全面贯彻落实党和国家教育方针，共享教育智慧，分享教育体验，实现增效提质目标，长期以来，春星小学与新吴特校携手开展“普特融合教育，让孩子共同成长”校际交流活动。春星小学的“红领巾小记者”走进特校展能课堂，体验丰富多彩的社团活动，并代表无锡日报报业集团“三点半”少年新闻课堂的全体小记者进行善款义捐。每周三，特校学生也在教师带领下来到春星小学，在课堂体验中与春星娃热情互动，携手并肩，见证成长。

　　（春星小学的“红领巾小记者”走进特校展能课堂）

　　（春星小学善款义捐）

　　多年来，春星小学秉承“让每一颗星星都闪光”的办学理念，确立“让每个孩子自信地学，让每个教师幸福地教，让每个家庭快乐地伴”的办学目标，积极响应国家、省市区号召，保障每一个特殊儿童受教育的权益，加快建设融合资源中心，稳步推进随班就读，始终坚持以人为本构建“融合+适合”的普特融合教育之路，形成“大融合”的发展格局。

　　（特校学生与春星娃热情互动）

　　（特校学生走进春星小学课堂）

　　聚合一群人：“资源教师+N师生”，形成“大融合”人文关怀

　　春星小学以文化立校，坚持目中有“人”、以“人”为本，为“人”而谋，深入开展融合教育，重点打造一支“普特结合”的教师队伍。牵手“壹基金公益团队”，建立“资源教师+资深班主任+任课教师+党员骨干教师”的融合教育师资群体，呵护每一位特殊需要儿童。学校成立融合教育教研组，融合教育教研团队不断完善特殊学生评价机制，积极开展个案研究，侧重研讨特长发展表现优异的特教案例，不断优化特殊学生个性化发展课程清单。每学期定期开展教研活动、沙龙研讨。

　　（教研组培训）

　　学校积极搭建学习平台，组织特教专职教师上岗培训、赴新吴特校实地考察、专项线上培训、外出听课等活动，力求覆盖面广、专业度强，帮助教师尽快适应普特融合教育发展现状，以切实的行动呵护特殊儿童，形成人人参与、个个支持的“大融合”人文关怀。

　　建设一体场域：“资源中心+X资源群”,构筑“大融合”物型空间

　　春星小学在加强随班就读的同时，积极探索资源教室建设，以“融合教育资源中心”为起点，逐步建设“资源中心+X资源群”的一体场域，努力为特殊需要学生提供“正常、适切”的教育环境。

　　（心理咨询）

　　2018年，学校依托“星心屋”心理咨询室建设融合教育资源中心。2019年9月，学校搬进新校舍，进一步完善资源中心，做到功能区划分合理、安全保障到位。学校配齐配足融合教育设施设备，精心选购教材和图书，为每一位特殊需要学生量身定制阅读、游戏、艺术、康复等课程。与此同时，学校拓展心理咨询室、图书馆、体育场、食堂、书法、音乐、美术、科学等专用教室，一并纳入融合教育“资源群”，让特殊学生走向更为广阔的学习空间，走向更多普通学生在场的生活场，构建“你我共成长”的大融合物型空间。

　　打造一张清单：“普通教育+特殊教育”，拓展“大融合”发展路径

　　春星小学全面开展特殊学生评估，明确学生需求，提出适宜的安置教育建议，制定学期个别教育计划，建立个人档案，打造“普通教育+特殊教育”的私人定制课程服务清单，做到“一生一清单”。德育处指导开展融合教育主题活动，开展全校性男生女生节，教育引导普通学生接纳关心“特别的伙伴”，让特殊需要学生获得认同感、融入感、满足感。学校还专门为无法到校上课的孩子量身打造“送教上门”教学方案，党团员先锋开展“三走进”活动，上门送教、送温暖。

　　（家长沟通）

　　学校还将特殊学生家长纳入课程建设系统，让家长参与课程清单制定，参与孩子们的教育、训练和评估，资源老师联合特殊教育专家对家长开展培训指导，指导家长在家科学辅导训练孩子，并定期回访，不断优化训练方案。学校努力构筑“家—校—社会”的三位一体网络，拓展“大融合”发展路径。

　　“融合+适合”的普特融合教育已初显成效，聚合“资源教师+N师生”的人文关怀，建设“资源中心+X资源群”的一体场域，打造“普通教育+特殊教育”的个性清单，春星小学“每一颗星星都闪光”的“大融合”聚光暖护行动有心、有情、有爱！